孩子早戀是讓家長最操心最頭痛的事情，有的家長對孩子處處提防，事事禁止，採取跟蹤、限制孩子自由來制止孩子早戀；有的家長則把孩子罵得狗血噴頭，甚至想用武力來降服孩子。那麼當孩子遭遇早戀時，家長該怎麼辦呢？
寶媽：兒子上國小五年級，最近發現他跟班上一個女同學很曖昧。經常一起上學，偶爾還去公園偷偷約會。有一次，正好被鄰居看到。他不主動跟我説，我也不好意思問他，怕誤會兒子。我該咋辦呢？
早戀一直被大多數家長視為洪水猛獸。但我們的圍追堵截，往往又會把孩子內心正常流露的情感攔截成“偃塞湖”，終究不是一個長久之計。
身處一個十分開放的信息社會，如果我們還按照傳統做法一味禁止，很難奏效。家長和老師都需要隨着時代的變化和觀念的進步，改變對早戀的看法，正確引導孩子對待。
“早戀”這個詞，在我上學的九十年代，基本上跟品行不端、不學無術等貶義詞一樣。一旦有人膽敢冒犯，都會被家長和老師視為品德不好，同時遭致很多同學的嘲笑和譏諷。
他們最大的顧慮，其實並非談戀愛這件事情，而是擔心早戀會讓孩子變壞，同時還可能影響學習和考試。
我還清楚地記得，我讀本科時，高校裏面都是不允許談戀愛的。當我上到大二的時候，對於情竇早已初開的大小夥子來説，實在無法抗拒異性的魔力，開始跟現在的妻子談戀愛。但我們在老師面前都是提心吊膽的，生怕被任何老師發現，更別説像現在的大學生那樣大張旗鼓了。
不巧的是，有一次，我們倆手挽手走在路上，剛好被我的輔導員老師看到，嚇得我們趕緊溜之大吉。雖然我們在大學談了兩三年戀愛，但被老師逮個正着卻只有這一次。
可後來發生的一些事情，令我萬萬沒有想到。本來按照我當時的在校表現和優異成績，完全能夠在大二或大三的時候入黨，最終卻拖到臨近畢業的前兩個月才如願以償。
這件事情對我當時的思想衝擊非常大。怎麼也想不到輔導員會把戀愛和入黨掛鈎，印象中好像還曾經影響過我的評優之類。彼時，我們都已超過十八歲，已經長大成人，早已算不上什麼早戀了，真沒想到戀愛的代價還會這麼大。
歌德在《少年維特之煩惱》裏面曾經寫過：“哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春。”作為過來人的爸爸、媽媽和老師，難道我們在學生時代就沒有喜歡過其他人嗎？如果每個人都會經歷這樣一個正常的成長過程，為什麼我們要把少男少女這些青春情懷不假思索地貼上“早戀”的標籤呢？
對於孩子早戀，令成年人最擔心的莫過於以下兩點：
第一，早戀可能導致孩子早熟，甚至“一失足而成千古恨”，特別是女孩子，給自己的一生帶來不良影響。這種情況，在現實中也確實不少。從各種媒體報道中，我們發現，很多尚處於學生時代的女孩子因為放縱自己，最終導致出現悔恨終身的事情。
但是我認為，這些行為並不能完全歸結於所謂的“早戀”，而是因為孩子沒有得到正確的教育，沒有理解什麼是真愛，沒有學會“發乎情、止乎禮”，更沒有學會自尊、自愛和自重。
因此，很大程度上，責任不在孩子們的鐘情和懷春，而在於父母、老師沒有告訴他們真愛和迷戀的區別，沒有告訴他們選擇愛情需要注意那些問題，更沒有告訴他們怎麼保護好自己。
第二，在學生階段，孩子太過於專注感情，會耽誤學習，導致成績下降，最終影響孩子考大學和找工作。因為早戀而影響成績的情況，確實也會發生。但是，如果孩子都能正確看待這個問題，都能樹立正確的戀愛觀，反倒還可能成為學習的動力。
2012年有一部台灣電影風靡了大江南北——《那些年，我們一起追的女孩》，劇中男主角因為喜歡上了班上成績優秀的女孩，把自己從一個差生完美轉型成一個好生。
嚴格意義上來説，我的戀愛史可以追溯到國中階段。記得九年級的時候，坐在我後面的一位女生經常藉故問我很多學習上的問題。突然有一天，我在她還給我的一本書中找到了一張紙條，上面寫得雖然比較含蓄，但能看出她對我的好感。並且，她把書遞給我的時候，特意交代要注意看第幾頁。
於是，我們就開始了人生的第一次戀愛。但那個時候，其實更多是一種相互的欣賞和愛慕之情。從行動上看，如果用現在的標準去衡量，那簡直就算不上什麼談戀愛。我跟現在的妻子正式戀愛時，曾經告訴她，我和那位同學居然從來沒有牽過手。後來，我們分別上了不同的高中，那段很短的感情就此塵封。雖然是在九年級經歷的這段感情，非但沒有影響我的學習和考試，我們還經常共同討論一些問題，反倒還起了互相促進的作用。
當然，我並不是鼓吹學生，特別是中國小生談戀愛就是好的。我只是想告訴成年人，我們需要禁止的不該是孩子們的愛慕之心、愛戀之情，而是他們在公共場所的不雅行為、對感情的過度貪婪等。
我們需要引導他們認真對待自己的童貞，更重要的是引導他們想清楚愛情對一個人來説到底意味着什麼、我們究竟該如何選擇自己的人生伴侶。
那麼，作為家長和老師，當孩子遭遇“早戀”時，我們可以做些什麼呢？
首先，不要隨便給孩子貼上“早戀”的標籤
對於情竇初開的孩子來説，喜歡一個自己欣賞的異性是非常正常的心理髮育過程。只不過，有些人會把那份愛慕之情隱藏在心中，僅在別人不經意間多瞟幾眼那個“意中人”；而有些人卻會把這份愛戀之情向對方明確表白，如果對方擦不出火花，頂多成為比較好的異性朋友而已。當然，如果雙方一拍即合，就很可能發展成戀愛關係。
對於前面兩種情況，老師和家長都不必大驚小怪，我們都曾經年少過，甚至痴情過，儘可能站在孩子的視角看待孩子。對於後一種情況，我們也不必驚慌失措，視孩子的情況選擇正確的引導方案，該適可而止時就春風化雨，該懸崖勒馬時就當機立斷。
其次，引導孩子確立正確的婚戀觀
當孩子步入青春期，對異性的衝動是無法避免的。這個時候，就需要老師和家長引導孩子確立正確的婚戀觀。當孩子們都能對戀愛和婚姻當中藴含的責任和尊重正確看待，甚至能進一步把這份青春激情轉化成認真學習和積極上進的動力，我們根本就不用擔心孩子誤入歧途而無法自拔。
曾經看過一部描寫孩子青春萌動的美劇——《怦然心動》，其中男主角外公説過一句話：“有些人淺薄，有些人金玉其外敗絮其中，但是總有一天，你會遇到一個絢麗的人，她讓你覺得你以前遇到過的所有人都只是浮雲。”這句話某種程度上説就是傳遞給孩子的一種婚戀觀，讓他們知道，選擇伴侶是一個長期的過程，不能一蹴而就。
最後，加強青少年性教育，破除對性的神祕感
很多中國小生之所以走上早戀之路，其中很重要一個原因就是從小很少接觸到基本的性知識。出於生理的本能和對性的好奇，他們就會從心底喜歡和愛慕異性同學或朋友。
孩子三歲左右就會進入性蕾期，三到六歲這個階段，他們會對自己和異性的生殖部位好奇，比如喜歡看父母洗澡、問一些難以言表的問題。七歲到青春期這個階段，孩子處於性發展的潛伏期和青春期，慢慢會出現手淫等行為。
孩子的性發展是一個環環相扣的過程，只要前一個階段發展得比較順利，後面出現問題的可能性就比較小。我們需要從幼兒階段就開始對孩子進行適當的性教育，並滿足孩子在每個階段對性的好奇心。當孩子逐步揭開性的神祕面紗之後，他們就能正確面對異性的相互吸引，不至於早早地墜入愛河。
