1、望子成龍、望女成鳳偏離了方向
現在有些人對家庭教育概念的理解是片面的、不科學的，甚至是錯誤的。典型的表現是把家庭教育理解為就是教育孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴等，這實際上是把內容豐富的家庭教育等同於智力教育和文化知識學習。
望子成龍、望女成鳳離開孩子實際，父母的期望只能使孩子的發展偏離方向。學校已使孩子肩上的書包超過負荷，父母還要無休止地強制孩子上什麼智力開發班學科強化班週日補課班，什麼南方測試卷北方複習題統統塞給孩子，完全剝奪了孩子自由支配的時間，天真的青少年失去了自己飛翔的天地，知識的殿堂變得陰森可怕。一次次考試完畢，孩子手捧考卷接受父母的審判，孩子考的不好，父親呵斥打罵，母親哭鬧不止。這種肉體、精神的過度折磨，使多少孩子的學習興趣被扼殺，多少孩子的思維陷入凝滯，心靈扭曲。過高的期望引出了孩子離家出走者有之，引出夏斐那樣被親生母親活活折磨至死者有之。
2、過度關心、過度照顧制約了孩子成長
飯來張口，衣來伸手、含在口裏怕燙着，吐出來怕凍着，這是很多家庭父母對子女的形象寫照。生活富裕了，父母能不愛自己的孩子?!有多少家長懂得營養科學?!再加上電視廣告的誘惑，於是乎娃哈哈、醒神液、黃金撘擋、蜂王漿、生命一號等營養品，把孩子們灌輸成了身高與體重不成比例的肥胖兒;過多的照顧，使得孩子四肢不勤，體質虛弱。
對兒童生活過度關心和照顧，實際上剝奪了兒童獨立學習、獨立做人、獨立解決問題和鍛鍊意志的機會。如果兒童總是在家長保護下生活，主體意識就會萎縮，而變成一個缺乏自理能力的孩子，猶如雛鷹禁止飛行，而只能成為一隻小雞。這樣的孩子長大成人，又如何去面臨複雜而嚴峻的現實生活呢?又怎麼能期望一個事事都要別人照顧的人成為GJ之棟樑呢?
3、過多限制、過多幹涉阻礙了孩子潛能的釋放
80年代南京市曾發生過這樣一件事：一名鐵路職工，膽小怕事，為了避免自己的三個孩子出門惹事生非，遭人欺侮，竟將他們從小就鎖在家裏，最長的竟達十幾年，使孩子和外界徹底隔離起來，原本正常的三個孩子因此幾乎成為白痴。雖然沒有普遍性，但對兒童行動自由的過多幹涉、約束和限制的父母是大有人在的。諸如父母要求孩子不要玩水、不要爬樹、不要上街、不要夜晚出門、不準看電視、不準同異性交往、不準看小説、不準下棋、跳舞、踢球等等，可以説在青少年生活的方方面面都有來自父母不同程度的約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結友都要受到父母盤查甚至監督。顯然，如此這般，孩子潛能自然得不到的應有釋放，也不可能有健康的成長。
4、過多欣賞、過多表揚影響了孩子的心理健康
現在有些家長非常注重自己教育水平的提高，在家庭教育中也追求所謂的藝術性，也搞什麼愉快教育、激勵教育。然而，其中家長並沒有把握教育的真諦：生活就是教育，酸甜苦辣，全是營養。過多欣賞孩子成長，過多表揚孩子，對孩子成長中的負面問題視而不見，一味遷就，遮蔽了許多挫折教育的良機。我們看到：現在的很多孩子可能身體健康狀況良好，智力發展也不錯，但承受不了批評，缺乏情感，缺乏對家庭、對他人、對社會的責任感，缺乏一顆温暖而豐富、純潔而清新的心靈，心理不夠健康。
5、過多同情、過多體諒影響了孩子良好習慣的養成
最辛苦的是孩子!這已經成為大家的共識。同情孩子是父母的天性，體諒孩子是父母的本能，但過多同情、過多體諒則會使孩子良好的習慣失去連續的滋養。
習慣不是造就你，就是毀掉你這是全球銷量超億冊《傑出青少年的七個習慣》的作者肖恩·柯維的名言。然而，在更多的中GJ庭中，恰恰輕視孩子良好的習慣的培養。
我非常喜歡這樣幾行詩：
思想成為行為的夥伴，
就有了行為的豐滿舒暢;
行為伴隨積極連續的滋養，
習慣就在滋養中成長;
習慣接受生命的張揚，
性格就有健康向上的力量;
性格注入人文的能量，
生命就有永恆的激昂。
