讀書和不讀書，過的是不一樣的人生。
沃倫·巴菲特的老搭檔查理·芒格説：“我這輩子遇到的聰明人（來自各行各業的聰明人）沒有不每天閲讀的——沒有，一個都沒有。我的孩子們都笑話我，他們覺得我是長了兩條腿的書。”
心理學家基思·斯坦諾維奇（KeithStanovich）認為，一個孩子若能從一開始就進行良好的閲讀或者所處黃金便於他積累大量詞彙，那麼他便能讀的更多，學的更多，同時能夠與善於閲讀的同伴交朋友，他會要求讀更多的書，也能得到更多的書，並且最終擁有高超的閲讀力。
相反，詞彙量低的孩子閲讀速度緩慢，從閲讀中獲得的樂趣很少，也不會構建一個由閲讀所充實起來的豐富的成長環境。
其結果是兩個孩子的智力差距會越來越大。
即使是剛出生幾個月的嬰兒，如果父母在一旁給他們閲讀，雖然他們不能完全理解所説的詞語的含義，但他們能對父母説話的聲調和活動提供的親密感做出迴應。
成人應重視培養孩子的讀寫能力，多選擇適宜孩子閲讀的讀物，為其佈置一個充滿書香的生活環境。
孩子的閲讀心理也有一個成長的過程，這是一個自然的過程，強迫不得，更不能揠苗助長，脱離了孩子年齡特徵的兒童讀物，孩子們看不懂，也沒興趣，反而會讓他們對閲讀產生害怕甚至是厭煩的情緒。建議家長在為孩子挑選兒童圖書時，首選應注意分級，也就是圖書是否適合自己孩子的年齡段。
1至3歲的嬰幼兒圖書應選用以畫面為主且畫面元素簡單，這有利於該年齡段的孩子去觀察、發現。
3至6歲的孩子，對閲讀有更復雜的需求，圖書可以分為認知類、心理健康類及情感類。
家長在挑選兒童圖書時，一方面可以考慮中外經典兒童圖書；另一方面可以從出版社角度考量，優質的出版社也是兒童讀物高品質的有效保障。
