一、順應孩子的心理特點，為孩子選好第一本書，培養孩子的閲讀興趣。
喜歡玩具是孩子的天性，並非天生就愛看書。父母的培養方式對孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閲讀起着決定性作用。因此，在孩子閲讀的初期，父母要認真細緻的為孩子選擇讀物。書刊的內容和外觀色彩要儘量符合孩子的心理，切勿用成人的眼光去看待書刊的內容，家長自己認為有用的書籍孩子不一定喜愛。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4感興趣的多。因此，在孩子剛剛接觸閲讀的時候，家長應儘量給選擇一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。
二、不宜對孩子的閲讀過程管得太死。
孩子普遍的心理特點是好奇、好動、缺乏耐心和持久力。因此，在孩子的早期閲讀過程中，他們往往不能像大人一樣耐心，把一本書從頭至尾看完。他們通常是翻翻這本，翻翻那本。這時，家長不要對孩子發脾氣。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不要責備或管教他。在這一階段，只要是孩子對書感興趣，家長就應該感到欣慰。因為，這是表現完全符合孩子的早期閲讀心理，也預示着孩子的閲讀歷程有了一個好的開始。
三、應該給孩子足夠的閲讀自由和權利，不可過早地限定孩子的閲讀範圍和閲讀內容，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。
閲讀是最有效的一種求知行為，更是一種享受。因此，在孩子的閲讀過程中，家長只需要控制那些不良書籍，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。給孩子足夠的閲讀空間和權利。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。一般説來，從上國小開始，孩子就有了自己的閲讀興趣和偏好。家長要細心觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉，更不可強制改變孩子的閲讀愛好，也不可按自己的意思給孩子選擇閲讀書籍。不然，孩子就容易對閲讀產生厭惡和恐懼，從而失去閲讀興趣。對此，美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閲讀榜樣。
魯斯·格雷沃斯——美國讀書協會前主席説：“如今，很多家庭中有這樣一種怪現象：雖然父母喜歡看書，但往往等到孩子上牀入睡之後才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家們認為，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，給孩子起到潛移默化的效果，成為孩子的閲讀榜樣。家長還要經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，在這個過程中家長要鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容講出來，表達出自己的看法和觀點，然後和孩子一起分析、計論。家長和孩子養成這樣的習慣後，，孩子的閲讀興趣會更強，同時孩子的閲讀水平也將逐步提高。
