一天的時間眼看就要結束了，相信大家這一天裏都收穫頗豐吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的六年級數學日記8篇，歡迎閲讀與收藏。
六年級數學日記 篇1
20xx年11月28日 星期一 晴
今天,我們初步認識路程問題.星期五的時候學了一個公式是:時間*速度=路程.今天又學了個公式:速度和*相遇時間=總路程.一會兒,老師讓我們自己出個路程問題.老師給我們一些資料:火車一分鐘行25米;汽車一分鐘行23米;飛機一分鐘行300米;超音速飛機一分鐘行800米---等.我説:從順得路到新西街,汽車和火車相對而行,兩秒鐘相遇.順得路和新西街相距多少米?
六年級數學日記 篇2
數學真有趣，遇到難題開動腦筋想一想馬上就有好辦法。
今天，我寫作業的時候發現了一個題它是這樣的110+120+130+140+150=？我開始列了好長的一串豎式終於算出來了結果，得650。哎！好麻煩呀，到底有沒有其它的方法呢？我絞盡腦汁的想着……
第二天，老師上課剛好講了這一題，老師讓我們想一想這道題除了直接計算外，還有沒有別的解答方法呢？可是，我怎麼也想不出來。老師説：“大家看這一串數字有什麼特點？能不能以一個數為基準把它們轉化成同一個數呢？”在老師的啟發下，我豁然開朗，先從150中拿走20補到110裏面去就得到了兩個130，再從140中拿走10補到120裏又得到了兩個130，最後用4個130加上本來的一個130共得5個130，5個130不就是650嗎。列式為：
110+120+130+140+150
=130×5
=650
我立刻舉手，興奮地講了我的`解答方法，老師給我了一個讚許的目光，立即表揚了我，並告訴同學們：這種方法就叫“移多補少”。
同學們也對我的表現抱以熱烈的掌聲。
通過這道題的計算，我忽然明白了這到題原來還有別的解答方法。。還使我更加體會到數學真有趣。
六年級數學日記 篇3
4月1日 星期三 雨
我們要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。因為，生活離不開數學，數學也離不開生活。尤其是國小數學，在生活中都能得到數學的原型，我們學生粥時的'身邊藴藏着許多熟悉的數學知識，比如説，上街買東西時要用到加減法，裝潢新房屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，那些可都是數學的“活“教材呀！
以前，同學們學數學知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子裏，很少會靈活運用到實際生活中。但是此刻跟以前可大不相同，同學們都學會了把數學運用到生活中。例如，我有一次到同學家去玩，可同學獨自一人在家，大清早的，我們都餓了，於是，同學跑進廚房，自我開始做早飯了。一開始，那個同學先把米淘好放進鍋裏，然後開始煮粥。再利用煮粥的時光來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進鍋內；一分鐘後，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進鍋裏，同時把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩餘時光他就能夠做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會浪費很多時光嗎？那他不虧大了呀！所以説，生活離不開數學，數學也離不開生活。
同學們，讓我們一齊去探索數學中的奧祕，去發現生活中的數學吧！
六年級數學日記 篇4
知識是靠自己努力學來的！
“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節課的鈴聲響了，我連忙走進教室，等待着數學老師來講課。只看見數學老師拿着數學書走進教室。
“今天，我們要講”因數與倍數“。”老師對我們説。“誰知道因數是什麼？”教室裏鴉雀無聲。我站起來説：“是一個數乘一個數的積，等號前面的.數就是因數。”老師對我説：“不錯，那倍數你知 道嗎？”“呵呵，不知道。”我説。“誰知道？”老師説。姚冉同學説：“老師是不是積呀！”“還有誰其它答案。”老師看着大家説。教室裏一片安靜。老師説：“每錯積就是倍數，比如： 3×4＝12，12是3的幾倍？12是4的幾倍？”老師説。“12是3的4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以積叫倍數。”李悦同學説。老師看見我們學的差不多了就每個人一張導學案。前幾道題輕鬆過關 但最後一道有點難我怎麼想也不出來。題是這樣問的：一個倍數裏面最小的數是什麼（0除外）。我問了問組長，組長也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來。
最後老師把怎麼做的告訴我們，我們才知道怎麼做。這節課使我明白了知識是靠自己努力學來的。
六年級數學日記 篇5
我非常喜歡看李毓佩爺爺寫的數學書。一本《數學司令》讓我看得津津有味，一本《數學西遊記》讓我回味無窮，一本《數學動物園》讓我手不釋卷，而這本《數學王國曆險記》讓我廢寢忘食。
主人公丁丁數學學得很好，他被邀請到彎彎繞王國坐客，他的朋友小貝也想去，於是他們就一起來到了彎彎繞王國。在這裏他們去了充滿危險的數學宮、可怕的野生動物園，打了有趣的數學擂台，還被“小偷”給騙了。在這個過程中，數學不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時，他也愛上了數學，並提高了自己的數學成績。
以前，我總是覺得自己的數學學得挺好的，可是看了這本書以後，我覺得自己的數學學得其實並不好，因為書中許多的數學題我都不會做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時，我也學了很多知識：有比較難的找規律，有讓我覺得很方便的二進制和十進制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺得很難的.圓周率這些知識。通過這本書，我深入地瞭解了數學，並真正認識到數學是一門精緻又有趣的學科。
在生活中，處處都有數學。買菜時，給錢又找錢是數學；剪紙時，紙的大小和麪積是數學；吃飯時，把食物平均分配給每個人是數學。記得我第買菜時，一邊挑着自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算着賬，最後一筆錢也沒有找錯；那次我自己拿着錢去超市，很好地利用了錢，買來了又多又好的東西；還有我們去打的，我用四捨五入的方法發現司機叔叔多要了一塊錢……學好了數學，真是太方便了！
在生活中，數學真是一個必不可少的好朋友，我愛數學，以後我會努力把數學學得棒棒的！
六年級數學日記 篇6
3月12日 星期五 晴
中午爸爸下班回來，哼着小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什麼事這麼高興？”爸爸説：“這個月我漲工資了。”我問道：“那你現在一個月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑説：“我比你媽媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你説我一個月拿多少工資？”
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：
通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我説：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地説。我報着好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的.月工資和就是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為元。
聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……
六年級數學日記 篇7
星期天，我和揚文一齊玩了24點遊戲。遊戲規則很簡單：每人分別抽四張牌，然後用“+、-、×、÷”這幾種計算方法最終得數必須要得24，就行了。
遊戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎樣這麼糟呀！你看，四張都是A。這時，只聽揚文説：“我能夠了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一輪，我輸了。但我並沒有灰心喪氣，因為後面還有機會，我必須要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動得立刻脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。此刻是1比1平了。”
揚文説：“有什麼的，我必須會在下一回合勝過你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽揚文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了。”我看着他那得意的樣貌，無計可施。
雖然這次遊戲我輸了，可是我覺得24點真趣味，同時也感到數學真的`很奇妙。我今後必須要努力學習數學，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點遊戲中，必須要用得得心應手，當個高手。
六年級數學日記 篇8
下午爸爸從順德回來了，吃過晚飯，爸爸説：“飛飛，我來考考你數學，好不好？”我拍着胸脯説：“沒問題！”爸爸説：“這個月我漲工資了，我比你媽媽的工資高，我倆的月工資加起來是3500元，月工資差是300元，你説我一個月拿多少工資？”聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解，
我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是元），再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。就是元）。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我説：“你還有其它方法嗎？”我靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：“就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的'月工資最後加上爸爸比媽媽多的300元，就是爸爸的月工資啦，也就是元，對不對？”爸爸聽了，滿意的點點頭，“看來奧數班沒白上嘛！哈哈！”爸爸還表揚了我，都是數學幫了我忙呀！
