在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的隨筆作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
隨筆作文 篇1
點點的雨滴，是雲碎裂的心事。雖有一把傘，卻承載不起那絲絲的涼意，在風的鼓動下，雨水任性地飄飛，把雲的心事傾訴得淋漓盡致。雨滴沿着髮絲順着臉頰執意要把心情打濕。灰濛的天空壓抑着情思。四周的塵埃無處棲息，紛紛落到地下，污垢了清清的雨水，腳在泥濘中竟是如此的`堅毅，踩着污水走過了雨季。
人生旅途沒有永遠的崎嶇，只要不選擇逃避，就會發現“路”總是在腳下。只要把握住方向，那怕在風雨中也不會讓腳步迷失。用心走路，每一步都是一個立足點。用一腔熱情在滄海桑田裏灑一路汗水，身後會有一片蒼綠。人，何需吝嗇那一股奮進的勇氣！
在人海中尋尋覓覓，如果總是心存懷疑，會錯過許多真實。人情總會在冷暖中留下一些友誼，人，何需計較那一點點的得失。
無論在雨季，還是在晴天，只要用一顆平常心去面對，生活的軌跡絕不會軟弱得象一團泥。拾起生活中的點點滴滴，裝成一壺美麗，靈魂便不會在日月裏空虛。人，何需自暴自棄！
人總希望自己能多才多藝，似乎沒有多才多藝，人生就會少了許多華彩，卻忽視了擁有一技之長也能將生命點燃得燦爛輝煌。人，以其到處挖坑，不如深深地挖口井！
雨後的彩虹，是如此的美麗，雨後的大地，是如此的清新，雨後的心情，也隨之豁然開朗，萬物因有雨水的滋潤而呈現出生機勃勃，天空放棄了所有的疑慮，顯得輕鬆明朗，雲兒散盡了心事，又在天空中悠然地舒捲。人，何需收藏恩恩怨怨。
隨筆作文 篇2
一、搭建課堂直接生活材料庫，讓兒童現場實踐“開源引流”
兒童作文原來就有豐富多彩的生活素材，只是學生不知道這就是作文的“溪水”，這就需要教師指導學生如何去開源引流，做到常“引”常“新”，這才能讓學生對身邊的生活有一雙觀察的“火眼金睛”。觀察，教師一定要現場指導，先讓學生説觀察到的事物，糾正觀察的不足及語言組織的缺陷，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，培養他們養成仔細觀察、捕捉生活素材、及時認真思考的好習慣，從而提高兒童積累素材的能力。
一次班隊課上進行快樂閲讀比賽，要求是正確、流利、有感情。到了展示成果的時候了，從“鼓勵獎”到“優秀獎”再到大家都期待的“智多星獎”。當我每一次報出獲獎名單時，都有孩子發出“哇、哇……”的叫聲，當報到“智多星獎”時，班級裏不約而同地爆發出了雷鳴般的掌聲。於是我當機立斷馬上進行作文訓練：“你們那麼喜歡智多星獎，現在我們在課堂上仔細地看看你的同學，你覺得平時同學的表現那些人才可以稱得上是‘智多星’呢？”教室裏一陣靜默，不一會兒，有孩子在下面竊竊私語了，我看許多孩子已經捕捉到了素材，就趁熱打鐵：“把你想到的都大膽告訴我們吧，但在你説的時候還要告訴我們在你心目中這個智多星的外貌特點，利用幾分鐘好好觀察，看誰稱得上是觀察的‘智多星’”？於是幾分鐘後——
生1：我們班的智多星可多了，諸迪洋、謝思怡、趙冰瑩、鍾敏宜……但是最聰明、最勤奮、助人為樂的就要數鍾敏宜了。
她長着一頭短髮，紅紅的小臉蛋可愛極了，還有那閃閃發光的眼睛，特別引人注目。
生2：在班裏我有一個好夥伴，她叫徐雨婷，是班裏出了名的.智多星。
她胖嘟嘟的身子，黑黑的皮膚，經常梳着長辮子，一雙大眼睛好像兩顆黑黑的寶石。鼻樑挺挺的，她那愛説話的小小嘴巴里有兩顆可愛的大門牙，只要一笑起來就先露出兩個小酒窩，可惹人喜愛了！
生3：班裏的智多星我覺得就是許亦雯了，她是我最好的朋友，我叫她許許。
她是個既可愛又聰明，很惹人喜歡的女孩子，她長着一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，櫻桃般的小嘴，瘦瘦高高的身體，每天都梳着小辮子。她做起事來可認真啦——
……
看來，課堂的寫作生活非常重要，經過老師適時的引導，能讓學生在課堂上 “動”起來，不僅從生活的源頭引來了溪水，而且明白了怎麼去開源引流，敏捷地捕捉寫作素材。
二、開發課餘生活多彩材料庫，讓兒童拓展“開源引流”
除了在課堂中挖掘源頭外，還可以讓兒童在豐富的課餘生活中，擴大視野，開挖習作的源泉。
教師可以就平時課餘生活中孩子們最多接觸到、最容易引起感知的素材入手，多在日常教學中找機會讀話引導。
學期始，我給學生布置了“一句話日記”的作業，讓學生將每天的課餘生活用一句話的形式記錄下來，有興趣的同學還可以寫下當時的心得體會。半個學期過去了，我讓孩子們以《課餘生活小故事》為題寫下自己記憶最深的一些課餘花絮。
如一位學生寫了《讓座》：
記得一個星期六的下午，我和媽媽乘5路公交車回家。我一上車就找到了一個位子坐了下來，沒多久看到一位阿姨抱個小寶寶也上車了，可是周圍已經沒位子了，我連忙説：“阿姨，您坐。”阿姨説：“謝謝。”我説：“不用謝，這是我應該做的。”這時我發現好多目光投向我，人們説：“現在很少看到小孩子給大人讓座了，這真是個好孩子。”我聽了心裏樂滋滋的，可又挺不好意思，為什麼大人會説現在很少看到孩子讓座了呢？
有一個孩子寫的是《輪滑樂》：
我有很多課餘生活，有游泳、書法、輪滑……我最愛的是輪滑。
我是從今年過年的時候開始學的，剛開始的時候只會走路，就像老太太那樣，搖搖晃晃的，有時還會摔跤。我多麼希望自己也會像別的小朋友一樣滑得很快又不會摔跤。
有一次，我穿着輪滑鞋到了樓下，看到我的小夥伴們正在速滑，他們滑得真好，就像一羣小鳥，我羨慕極了，於是我也學了起來，滑到一半，我看見一塊小石頭，我來不及剎住，結果拌了個四腳朝天，引得他們哈哈大笑。我也笑了起來，可我沒有放棄，幾次下來，我忽然發現自己會滑了，真開心啊！自從學會了輪滑，一有空我就到樓下“飛”一會兒。現在的我還是姐姐的輪滑小老師，等她學會了，我倆可以進行比賽了。
三、季節轉變的大自然，讓兒童快樂感受“開源引流”
一年四季，自然循環，每個季節所帶來的豐富多彩，無疑是我啟發學生開源引流的好材料，所以，在不同的季節，我都會帶上學生去野外搞搞小隊活動，同時在現場指導，先讓學生説觀察到的事物後，再讓他們及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們懂得怎樣仔細觀察、捕捉素材、認真思考、生動表達，從而提高兒童的習作能力。
如一位學生去農莊秋遊後寫下了《秋的聲音》：
聽聽，秋的聲音，一羣羣大雁飛上天空，“嘎、嘎”……，是告別秋天的話語。
聽聽，秋的聲音，小鳥扇扇翅膀，“嘰，嘰”地叫，是找到了食物，打算喂小鳥了。
聽聽，一陣陣香味飄過田野，果園裏的果子成熟了，歡聲笑語，是來農莊的遊客，忙着採摘。
聽聽，一隻只螞蟻在搬糧食，“嘿喲，嘿喲”，為積蓄冬天的食糧而辛苦。
聽聽，秋的聲音，樹枝搖來晃去，“唰唰”，“唰唰”，這是落葉和樹枝的告別。
《過中秋節》是另一位學生寫的：
九月十四日是我國的傳統節日----中秋節。今年中秋節跟往年不一樣，因為受颱風影響晚上都沒有見到月亮。可是每户人家還是都沒忘記請月亮婆婆。
吃過晚飯外婆開始請月亮婆婆了。她把準備好的四盤水果、一盒月餅拿到陽台上請月亮婆婆出來。可是我們等了好長時間月亮婆婆也沒來，我自言自語地説：“到底要等到什麼時候月亮才出來呀？”話音剛落就下起雨來了，我們只有帶着一點點不開心進屋了。
四、引導學生關心社會生活，讓兒童從小直面世界“開源引流”
“人是社會的動物”，兒童當然也一樣。我們能不能從小就引導孩子去面對現實的社會生活，從中獲得豐富的感悟和真切的體驗，這對他們如何去擁抱生活、積極地參與生活、學會做生活的主人，關係十分重大。所以，為學生習作的開源引流，不可忘記這是重要的一塊。
有現代媒體的傳播，兒童的社會生活是十分開闊的。為此，我總是努力地在啟發學生關注社會上發生的大事、小事。孩子們由於審視角度的不同，尋找的素材也會有不同的角度，常出新意——
這是一位學生20xx年寫的《國慶觀閲兵儀式真棒》：
光陰似箭，日曆也穿上了“國慶裝”。今天——10 月1 日是我們中華民族盛大的節日，是我們偉大祖國母親——中華人民共和國建國60年喜慶的好日子！
這時，天安門已是人山人海，樂聲陣陣！一萬多名學生持着紅色的、黃色的鮮花，組成四個大字“祖國萬歲”。但是最吸引我的是解放軍叔叔的閲兵儀式！
“咚——咚——咚”這是解放軍前進的腳步聲，他們正在踏着雄壯的步伐，沿着天安門廣場前進！“咚——咚——咚”多麼有勁，多麼鏘鏘有力的步伐聲啊！這不是普通的腳步聲，爸爸説：“這是我們國家邁向世界民族之林的聲音！”媽媽説：“這也是祖國改革開放以來取得成就的喜報聲，是中國人揚眉吐氣的腳步聲！
我説：“長大以後我要當女兵，一定也要參加閲兵式！”
有一個孩子在四川汶川大地震時寫下了這樣一段話：
假如我有一枝神筆，我要給汶川的人們畫許多牢固的房子，讓他們住得安心。
假如我有一枝神筆，我要畫許多錢給那些受災的人們，讓他們能買東西。
假如我有一枝神筆，我要給汶川的孤兒畫許多爸爸媽媽，讓他們擁有爸爸媽媽的温暖。
……
隨筆作文 篇3
沒有人知道自己的未來是怎樣的。雖然有過無數次的幻想，但都如泡沫般逝去。真應了網絡上的一句：夢想很豐滿，現實很苦感。
但，有沒有人想為自己的未來拼搏？我認為：努力拼搏是走向成功的鋪路石。當然，在拼搏的過程中，我們會遇到挫折，但一遇到挫折就想要放棄嗎？不！我們要有愚公移山的精神。
路在腳下，就看你是否會去走。對於一切事物，我們要勇敢探索。對於我們的夢想，我們要從現在出發。知識，是一步一步累積的，不是空想就有的。我們要扎穩腳跟，就像造房子先從地基造起，地基牢固了，房子才不會倒塌。學習也是這樣，只有扎穩腳跟，定牢基礎知識，才會層層遞進，更上一層樓。
其實，生活和學習一樣，都要腳踏實地走好每一步。不能為了急於求成而做出不恰當的事情來。每個人都有選擇自己未來成功與否的權利，每個人都希望成功，就要腳踏實地走好每一步屬於你腳下的路。
我不知道我的.未來成功與否，但我會像我上述的一樣，腳踏實地走好每一步屬於我腳下的路。我不能杞人憂天，一直想着以後的事，更不能總回顧過去，在那裏獨自悲傷。更重要的是現在。現在是未來的關鍵，探尋現在應該學的知識，掌握現在應學的道理。
從腳下出發，從現在出發，去拼搏，去創造屬於我的未來；從腳下出發，從現在出發，去築就，去壘高我的知識城牆；從腳下出發，從現在出發，去構圖，去描繪屬於我的藍天；從腳下出發，從現在出發，去編造，去書寫屬於我的方程式。
我從腳下出發，腳踏實地的走好屬於我的每一步。讓知識充實我的腦海，讓困難與艱險磨礪我的意志。讓我學會在泥濘中爬起；在挫折中站起；在眾人的不屑中奮起！
隨筆作文 篇4
在風停止吟唱，而我正抽空發呆的時候，腦袋裏一片空白的時候，總會冒出一個奇特的想法強行佔據了那一片空白：人是否會擁有一段記憶停留區？簡單點來説，就是人會覺得現在過的生活覺得不真實，潛意識裏覺得自己過去的時光才是真實的.，而過去的時光記憶猶如在昨日，記得十分深刻。我不知道其他人有沒有跟我一樣有這種記憶停留區，但我對自己有這種記憶停留區感到非常的困惑。
我的記憶停留區是在國小階段，我有時看到某個人，腦袋裏條件反射地會自動浮現出一幅畫面，那幅畫面顯示的是國小階段的那個人的模樣，活靈活現。久而久之，我便開始覺得現在的生活不真實，像是國小階段才是我所有的人生，而現在經歷的一切都是虛幻的。這是一種很奇妙有奇怪的感覺。就像是我的記憶停留在了那個階段，現在經歷的一切都沒有在腦袋裏留下痕跡，唯有那個階段獨獨霸佔了所有地方。我曾試圖把這種感覺分享給周圍的人，可似乎周圍沒人能夠理解我，我開始變得有些迷茫。
風仍舊吟唱，記憶仍舊在眼前不斷地翻飛旋轉，我只能被迫帶着這個疑問在身上，不再去想，繼續我現在的行程。
隨筆作文 篇5
剛剛看到一個小故事，突然間像是觸動了內心的一根弦，眼淚就濕了眼眶……
似乎我現在才明白，原來我也是一個感性的人。有時會為一件小事就突然流了淚，有什大事壓身，也“風雨不動安如山”的穩靜，所以才遲遲不明白，我為何那麼冷漠，現在才明白，不是事情不感人，只是沒與之產生共鳴罷了。
一直都覺得自己是一個脆弱的'人，感到委屈會哭，感到孤獨會傷心……今天不小心打開了一組名為“我們所生活的地球”的照片，裏面都是我們人類在破壞大自然，破壞動物的“家”，海底全是車輪，樹木只剩木樁，北極熊小心翼翼的趴在一塊浮冰上……我已失了看下去的勇氣。看到評論説：人類不是在破壞自然，是毀滅自己。是啊，我們人類在作繭自縛，當我們賴以生存的家園都沒有了，人類也該走向滅亡了……
隨筆作文 篇6
假期裏，我來到了鄉下的奶奶家，還有我的表弟和表哥。在假期裏有許許多多有趣的事情令我難忘，我給你們講講吧。
故事一：有一天表弟求奶奶給我們做弓箭，等到下午，奶奶終於做好了，我説，該想想玩點什麼了吧。後來，我想到了一個餿主意，不如去射雞和狗。我們決定了射狗，奶奶家的狗可是跑得最快的。我們站在同一位置，我大喊：開始！我和表哥射的五下全中了，而表弟一下也沒中，我和表哥哈哈大笑。表弟不服氣，來和我們比賽射鳥，我和表哥傻了眼，這回情況不妙，弟弟這方面可是高手啊。弟弟見前面樹上有一羣麻雀，舉起弓箭便射中了一隻。因為剛剛下過雨，樹葉上的雨珠被風一吹正好落到弟弟身上，弟弟大喊：涼快！於是我和表哥也跑到樹下涼快一下，真開心！
故事二：我們玩的項目可多了呢！那天還玩了捉迷藏。輪到哥哥弟弟藏，我來找。奶奶家的那兩隻小狗鼻子非常靈敏，就像警犬一樣。哥哥和弟弟怕被我找到，就一人抱一隻狗。我看小狗被他們搶了，只好自己想辦法。在開始數數的時候，我終於想到了好辦法。當我開始找的時候，我就大喊：“汪汪，貝貝，出來吧！”表哥被汪汪暴露了，表弟被貝貝暴露了，兩隻可愛的小狗已經搖頭擺尾地向我跑來。他們這是聰明反被聰明誤啊！
故事三：在一個滿天星光的晚上，外婆正俯着身子在門口洗菱角，我走過去好奇地問：“外婆，你洗這麼多的菱角幹嗎？”外婆直起身子回答説：“這麼多的菱角我們又吃不完乾脆拿點去賣。”“外婆，我能陪您一起去嗎？”我試着問外婆。外婆回答説：“好，你也去吧！”一大早，我和外婆就帶上二三十斤菱角推着小車去集市了。不知不覺我和外婆就來到了集市，我們找了個攤位停了下來。耳邊時不時地傳來熱鬧的叫賣聲。可我呢？我到集市怕看見同學上集市，所以一直低着頭。這時，外婆説：“你大方一點，不就是賣東西嗎，你跟着我吆喝就行了”聽了外婆的話，我的'害怕減少了一半，鼓鼓勇氣想吆喝一聲，可我喉嚨內像塞了什麼東西似的，使我沒發出半點聲。過了許久，外婆的菱角也賣了一大半了。於是我又鼓足了勇氣吆喝了幾聲。豈知我越吆喝越順口，最後，我好像也是集市上的攤販似的。一上午來，我們賣出二十幾斤菱角。
這些事還只是暑假生活的一部分，有快樂，也有收穫，更使我學到了許多在課本上學不到的知識。這段經歷為我的假期生活添了一道風景線，為我收藏的童年貝殼又增添了一顆。
